Ciência e Tecnologia

Plano de aula – Ciência e Tecnologia

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

 

Série: 3º ano/Ensino Médio

Carga Horária: 2 períodos (1h40min)

ASSUNTO:

            Primeira Guerra Mundial – Aspectos Científicos e Tecnológicos                                   

OBJETIVOS:

·         Pensar criticamente sobre as conseqüências da Primeira Guerra Mundial para a análise de pontos positivos;

·         Refletir sobre a importância da Primeira Guerra Mundial para os avanços científicos e tecnológicos;

·         Analisar o papel de algumas descobertas para o desenvolvimento da sociedade atual;

 

METODOLOGIA:

- Expositiva dialogada;

- Análise de texto;

- Trabalho em grupo;

- Pesquisa/Laboratório de Informática;

- Cartazes;

 DESENVOLVIMENTO

            A professora iniciará a aula questionando os alunos sobre:

®                Você acredita que a Primeira Guerra Mundial nos deixou conseqüências positivas?

®                Quais os avanços científicos e tecnológicos deixados pela Primeira Guerra Mundial?

Após esta conversa inicial os alunos receberão o texto a seguir:

 

Primeira Guerra Mundial – Aspectos Científicos e Tecnológicos

Ainda hoje a humanidade carrega o fardo da Primeira Guerra Mundial. Mas, de 1914 a 1945 a humanidade presenciou também a maior revolução científica. O homem fez, nesse período, o que não havia feito em dezenove séculos. Ao mesmo tempo em que causaram uma enorme destruição no mundo, a Primeira Guerra Mundial trouxeram consigo um grande avanço científico e tecnológico.

A ligação entre as atividades bélicas e a ciência, ou a tecnologia dela derivada, é muito antiga. Já na mais remota antigüidade as propriedades elásticas dos materiais e a estabilização de projéteis foram largamente empregadas na construção de arcos e flechas e posteriormente na fabricação de máquinas de guerra, capazes de arremessar pedras a distâncias consideráveis.

Fazendo uma recapitulação dos eventos científicos mais importantes no período da Primeira Guerra Mundial, pode-se destacar a participação de Marie Curie, que trabalhou no serviço médico francês, montando e administrando serviços de radiologia. E também a função do sonar, que era a de detectar icebergs e não localizar submarinos inimigos (o sonar é um equipamento que foi construído pelo físico francês Paul Langevin, em 1917, para localizar submarinos alemães.

Mas é preciso reconhecer que muitos desenvolvimentos tecnológicos desse período, como o da aviação, serviram para aprimorar a atividade militar. A necessidade de melhores máquinas fizeram com que cientistas fossem recrutados para desenvolver projetos de aeronaves, o que resultou em progresso da aerodinâmica, metalurgia e meteorologia. 

 

Diante deste contexto podemos destacar algumas descobertas importantes:

1913 - o mundo já conhece o modelo atômico de Ernest Rutherford; 1914 - Primeira Guerra Mundial; 1917 - Paul Hangevin inventa o sonar; 1919 - Rutherford descobre o próton, 1920 - surge a teoria quântica moderna; 1929 - acelerador de partículas; 1930 - alemães descobrem a fissão nuclear/ cíclotron; 1932 - James Chadwick identifica o nêutron; através do bombardeio do urânio com nêutrons, a fissão nuclear estava pronto o caminho para a realização da bomba. 1941 - bomba atômica; 1942 - Erico Fermi desenvolve o reator nuclear;

 

No final de 1930, a Alemanha descobre a fissão nuclear e os alemães começam a pensar na bomba atômica. Um ano depois, o governo do Presidente Roosevelt dá início ao Projeto Manhathan. Nessa época muitos cientistas estavam nos Estados Unidos, fugidos do nazismo. Enrico Fermi, físico italiano, coordenou a equipe que estudava a produção de plutônio. J. Robert Oppenheimer, depois de nomeado diretor do Laboratório de Pesquisas Atômicas, junta os melhores físicos nucleares e dá início ao trabalho sigiloso que culmina, em 6 de agosto de 1945, com o lançamento da bomba atômica sobre a cidade de Hiroshima.

Como é sabido a construção da primeira bomba, dependeu da solução de problemas que não eram "puramente" científicos, envolveu ramos da engenharia e da metalurgia e só foi possível com o esforço coordenado de vários especialistas. Mas a bomba não foi o único produto da pesquisa nuclear. Outro produto foi a construção de usinas nucleares para produção de energia elétrica, as quais são hoje essenciais para cobrir as necessidades energéticas de alguns países. 

 

            Os alunos deverão fazer a leitura inicial individualmente, assinalando as palavras desconhecidas. A professora dará o significado das palavras destacadas, pedindo que os alunos anotem os significados ao redor do texto.

            Alguns alunos serão escolhidos para lerem para a turma, durante a leitura a professora dará as explicações, tirará dúvidas e instigará os alunos a participarem das discussões.

Após a leitura os alunos deverão se organizar em grupos com 3 componentes para realização da atividade descrita a seguir:

ü  Cada grupo receberá um assunto: (1) Modelo atômico de Ernest Rutherford; (2) Sonar - Paul Hangevin; (3) Rutherford – próton; (4) Teoria quântica moderna; (5) Acelerador de partículas; (6) Alemães - fissão nuclear/ cíclotron; (7) James Chadwick – nêutron (através do bombardeio do urânio com nêutrons, a fissão nuclear estava pronto o caminho para a realização da bomba). (8) Bomba atômica; (9) Erico Fermi desenvolve o reator nuclear; (10) Projeto Manhathan;

ü  Com o assunto em mãos, os grupos serão acompanhados pela professora até o Laboratório de Informática para realização de um levantamento de dados sobre estes acontecimentos.

O resultado desta pesquisa deverá ser entregue para a professora e apresentado para os demais colegas em forma de cartaz explicativo para exposição na sala de aula.