Direitos Humanos

PLANO DE AULA

ASSUNTO: Os Direitos Humanos na Revolução Francesa

OBJETIVOS:

• Analisar a Declaração Universal dos direitos Humanos para verificar a influência dos princípios iluministas referentes a igualdade social. 
• Identificar os elementos relacionados aos direitos humanos presentes na Revolução Francesa para reconhecer sua relevância para a humanidade.
• Formar uma consciência crítica para reconhecer a importância dos direitos humanos na vida de cada um.

METODOLOGIA:

• Aula expositiva e dialogada
• Imagens, mapa
• Leitura de texto
• Vídeo

DESENVOLVIMENTO:

·         Mostrar algumas imagens, no notebook, de pessoas protestando e sendo maltratadas.

      

·         Questionar os alunos:

ð  O que estas pessoas estão fazendo?

ð  Por que estão lutando?

ð  Sempre existiu esta luta pela igualdade?

ð  O que se entende quando falamos em Direitos Humanos

ð  Quando começaram as lutas pelos Direitos Humanos?

ð  Quando eles se tornaram lei?

·         Distribuir uma fotocópia:  

“A Declaração dos Direitos do homem e do Cidadão”.

No dia 26 de Agosto de 1789 é aprovada a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. De inspiração iluminista, o documento proclama o direito à liberdade, à igualdade perante a lei e à inviolabilidade da propriedade, assim como o direito de resistir à opressão, ou seja, resume os princípios da Revolução Francesa. Seu campo de ação não ficou restrito apenas à França; seus princípios ultrapassaram as fronteiras do país e se universalizaram. Em diversas partes do mundo, tornou-se bandeira para muitos dos movimentos sociais que ocorreram a partir de então. Ainda hoje, passados mais de duzentos anos, seu conteúdo continua a ser referência de liberdade, igualdade e fraternidade. A seguir, alguns de seus artigos:

I- Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direito, fundamentando-se as distinções sociais unicamente sobre a utilidade comum.

II- A finalidade de toda associação política é a conservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem; esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência a opressão. (...)

VI- A lei é a expressão da vontade geral: todos os cidadãos têm o direito de participar de sua elaboração, seja pessoalmente, seja por meios de seus representantes; ela deve ser a mesma para todos, quer para proteger quer para punir. (...)

XI- A livre comunicação de pensamento e de opiniões é um dos direitos mais preciosos do homem; todo cidadão pode falar, escrever, imprimi livremente, devendo responder pelos abusos dessa liberdade nos casos prescritos pela lei. (...)

XVII- Sendo a propriedade um direito inviolável e sagrado, ninguém poderá dela ser privado, senão quando a necessidade pública, legalmente constatada, o exige com evidência, e sob a condição de uma indenização justa, paga antecipadamente.

Fonte: PILETTI, Nelson. ARRUDA, José Jobson de A. Toda a História: História Geral e História do Brasil. Ed. Ática. 11ª edição. São Paulo. 2000.

·         Ler o texto em grupo e debater, localizando a França no mapa mundi.

ð  O que vocês pensam quando falamos em revolução?

ð  A conquista dos direitos humanos só se consegue através de lutas? Por quê?

ð  Será mesmo que a Revolução Francesa conseguiu alcançar seus objetivos em relação aos direitos humanos?

ð  O que isso representou para a humanidade?

·         Passar um vídeo de 30 minutos, no notebook sobre um exemplo brasileiro de luta pelos direitos humanos.  

O documentário “João Cândido: A luta pelos Direitos Humanos” conta a história deste marinheiro que, junto com seus companheiros, em 22 de novembro de 1910, toma quatro dos mais possantes navios de guerra da Marinha e apontam seus canhões na direção da cidade do Rio de Janeiro, então capital do Brasil. Sua bandeira de luta era o fim dos castigos corporais (chibata) sofridos pelos marinheiros, os quais cerca de 95% eram negros.

Fonte: Documentário João Cândido: A Luta a Luta pelos Direitos Humanos. Projeto Memória 2008. Associação Cultural do Arquivo Nacional (ACAN). Produzido por JCN Mídia Digital.

·         Para concluir, fazer uma reflexão sobre o que foi visto em aula e a situação dos direitos humanos na atualidade, redigindo um texto de 20 linhas.